제 14회 창의력 글쓰기 대회 수학일기 우수상
와이키즈 창원상남센터 7세 박채원
오늘은 와이키즈 수학 시간에 분류에 대해서 배웠다. 처음에는 분류를 어떻게 해야 하는지 잘 몰랐다. 그런데 선생님께서 분류를 할 때에는 기준을 정해야 한다고 말씀해 주셨다.
그래서 수학책에 나오는 친구들을 기준을 정해서 분류를 해 보았다. 놀이기구에 9명의 친구들을 세 개의 놀이기구에 나누어 타게 하는 것인데 처음에 남자랑 여자로 기준을 정해서 분류했다. 두 번째로 안경을 쓴 친구와 안경을 안 쓴 친구로 나누어 분류해 보았다.
그런데 이 두 가지 기준으로 분류해 보니 9명의 친구들이 세 개의 놀이기구에 나누어 탈 수가 없었다. 그래서 마지막으로 빨간 옷, 노란 옷, 파란 옷을 입은 친구들로 나누어 봤는데 빨간 옷 2명, 노란 옷 2명, 파란 옷 5명 이렇게 나누어져서 세 개의 놀이기구에 나누어 탈 수가 있었다.
처음에 세운 기준 두 개가 안 맞아서 어려웠는데 마지막 기준으로 분류했더니 문제가 풀어져서 너무 기분이 좋고 재미있었다. 그리고 선생님 말씀을 듣고 한 가지 기준을 세우고 그 기준대로 친구들을 나누어 보니 분류가 무엇인지 알 수 있었다.
또 기준을 정할 때에는 그 기준이 모두 똑같아야 한다는 것도 알게 되었다. 친구들을 분류할 때 기준을 잘못 세우면 헷갈렸지만 기준을 잘 세우면 헷갈리지 않고 잘 분류할 수 있었기 때문이다.
그래서 나는 또 다른 분류 놀이를 생각했다. 엄마가 옷에서 떨어진 단추를 작은 통에 모아 두는데 단추가 다 섞여 있어서 내 옷에 맞는 단추를 찾기가 힘들었다. 내 옷 단추는 구멍이 2개였는데 계속 구멍이 4개인 단추만 나왔다. 이걸 오빠랑 단추 구멍의 수로 기준을 정해서 누가 더 빨리 분류하는지 놀이를 하면 재밌을 것 같았다.
문제) 단추 구멍의 개수에 따라 두 통에 나누어 담으세요
정답) 분류 기준: 단추 구멍 2개, 단추 구멍 4개
이렇게 분류하면 엄마가 단추를 찾을 때 쉽게 찾을 수 있을 것 같다. 처음에 기준을 정하고 분류를 해야 한다고 했을 때 어떻게 하는지 잘 몰랐는데 친구들이랑 수학 책에 나오는 문제를 풀고 또 집에 가서 오빠랑 어떻게 분류 놀이를 할 지 생각해 보니 기준을 정하고 분류를 어떻게 하는지 잘 알 수 있었다.
다음 번에는 한 개의 기준이 아니고
2개, 3개 기준을 정해서 분류하는 문제를 다시 풀어봐야겠다.
어떤 재미있는 문제를 내볼까?
[심사평] 박채원 어린이는 분류와 분류 기준에 대한 수업을 했네요. 어떻게 분류를 해야 하는지 몰랐지만, 기준을 정하면서 어떻게 분류를 해야 하는지 알게 되었습니다. 어떤 기준을 정하면 분류 조건에 맞지 않고 또 다른 기준을 정했더니 분류 조건에 맞는다 라는 과정을 자세히 기록하여, 채원 어린이가 어떻게 깨달음을 얻었는지 잘 표현했습니다. 엄마의 단추 통에서 단추를 분류하는 아이디어는 놀랍고 그것을 오빠에게 문제도 내는 아이디어, 그 아이디어에서 더 어려운 문제를 내려고 하는 궁리가 기특합니다. 박채원 어린이는 지금처럼 항상 탐구하는 자세를 잃지 않으면 공부도 잘하고 창의력이 뛰어난 사람이 될 것 같습니다. 우수상을 받는 것을 축하합니다. |
[작품 원본 보기 ▽]
[위 작품은 와이즈만 영재교육과 와이키즈에서 개최하는 ‘수학・과학 창의력 글쓰기 대회’ 에 출품된 작품입니다.]
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오늘은 와이키즈 수학 시간에 분류에 대해서 배웠다. 처음에는 분류를 어떻게 해야 하는지 잘 몰랐다. 그런데 선생님께서 분류를 할 때에는 기준을 정해야 한다고 말씀해 주셨다.
그래서 수학책에 나오는 친구들을 기준을 정해서 분류를 해 보았다. 놀이기구에 9명의 친구들을 세 개의 놀이기구에 나누어 타게 하는 것인데 처음에 남자랑 여자로 기준을 정해서 분류했다. 두 번째로 안경을 쓴 친구와 안경을 안 쓴 친구로 나누어 분류해 보았다.
그런데 이 두 가지 기준으로 분류해 보니 9명의 친구들이 세 개의 놀이기구에 나누어 탈 수가 없었다. 그래서 마지막으로 빨간 옷, 노란 옷, 파란 옷을 입은 친구들로 나누어 봤는데 빨간 옷 2명, 노란 옷 2명, 파란 옷 5명 이렇게 나누어져서 세 개의 놀이기구에 나누어 탈 수가 있었다.
처음에 세운 기준 두 개가 안 맞아서 어려웠는데 마지막 기준으로 분류했더니 문제가 풀어져서 너무 기분이 좋고 재미있었다. 그리고 선생님 말씀을 듣고 한 가지 기준을 세우고 그 기준대로 친구들을 나누어 보니 분류가 무엇인지 알 수 있었다.
또 기준을 정할 때에는 그 기준이 모두 똑같아야 한다는 것도 알게 되었다. 친구들을 분류할 때 기준을 잘못 세우면 헷갈렸지만 기준을 잘 세우면 헷갈리지 않고 잘 분류할 수 있었기 때문이다.
그래서 나는 또 다른 분류 놀이를 생각했다. 엄마가 옷에서 떨어진 단추를 작은 통에 모아 두는데 단추가 다 섞여 있어서 내 옷에 맞는 단추를 찾기가 힘들었다. 내 옷 단추는 구멍이 2개였는데 계속 구멍이 4개인 단추만 나왔다. 이걸 오빠랑 단추 구멍의 수로 기준을 정해서 누가 더 빨리 분류하는지 놀이를 하면 재밌을 것 같았다.
문제) 단추 구멍의 개수에 따라 두 통에 나누어 담으세요
정답) 분류 기준: 단추 구멍 2개, 단추 구멍 4개
이렇게 분류하면 엄마가 단추를 찾을 때 쉽게 찾을 수 있을 것 같다. 처음에 기준을 정하고 분류를 해야 한다고 했을 때 어떻게 하는지 잘 몰랐는데 친구들이랑 수학 책에 나오는 문제를 풀고 또 집에 가서 오빠랑 어떻게 분류 놀이를 할 지 생각해 보니 기준을 정하고 분류를 어떻게 하는지 잘 알 수 있었다.
다음 번에는 한 개의 기준이 아니고
2개, 3개 기준을 정해서 분류하는 문제를 다시 풀어봐야겠다.
어떤 재미있는 문제를 내볼까?
[심사평]
박채원 어린이는 분류와 분류 기준에 대한 수업을 했네요.
어떻게 분류를 해야 하는지 몰랐지만, 기준을 정하면서 어떻게 분류를 해야 하는지 알게 되었습니다. 어떤 기준을 정하면 분류 조건에 맞지 않고 또 다른 기준을 정했더니 분류 조건에 맞는다 라는 과정을 자세히 기록하여, 채원 어린이가 어떻게 깨달음을 얻었는지 잘 표현했습니다.
엄마의 단추 통에서 단추를 분류하는 아이디어는 놀랍고 그것을 오빠에게 문제도 내는 아이디어, 그 아이디어에서 더 어려운 문제를 내려고 하는 궁리가 기특합니다.
박채원 어린이는 지금처럼 항상 탐구하는 자세를 잃지 않으면 공부도 잘하고 창의력이 뛰어난 사람이 될 것 같습니다. 우수상을 받는 것을 축하합니다.
[작품 원본 보기 ▽]
[위 작품은 와이즈만 영재교육과 와이키즈에서 개최하는 ‘수학・과학 창의력 글쓰기 대회’ 에 출품된 작품입니다.]
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